Из курса химии вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие ме­то­ды по­зна­ния: мо­де­ли­ро­ва­ние, на­блю­де­ние, экс­пе­ри­мент, из­ме­ре­ние. На ри­сун­ках 1–3 пред­став­ле­ны си­ту­а­ции, в ко­то­рых при­ме­не­ны ука­зан­ные ме­то­ды по­зна­ния.

Какие ме­то­ды по­зна­ния из пред­став­лен­ных на ри­сун­ках, могут быть при­ме­не­ны для:

1)  вы­яв­ле­ния при­зна­ков раз­ру­ше­ний, про­ис­хо­дя­щих с па­мят­ни­ка­ми ар­хи­тек­ту­ры при воз­дей­ствии на них при­род­ных фак­то­ров;

2)  опре­де­ле­ния вре­ме­ни, за ко­то­рое про­ис­хо­дит рас­тво­ре­ние на­ки­пи в чай­ни­ке при до­бав­ле­нии ли­мон­ной кис­ло­ты?

На­зо­ви­те спо­соб, ко­то­рый был при­менён в каж­дом из при­ведённых выше при­ме­ров. От­ве­ты впи­ши­те в сле­ду­ю­щую таб­ли­цу.