Из курса химии Вам из­вест­но, что при по­лу­че­нии га­зо­об­раз­ных ве­ществ в ла­бо­ра­то­рии со­би­рать по­лу­ча­е­мый газ можно двумя спо­со­ба­ми: вы­тес­не­ни­ем воды и вы­тес­не­ни­ем воз­ду­ха. На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны при­бо­ры для по­лу­че­ния и со­би­ра­ния раз­лич­ных газов.

Опре­де­ли­те, какие из ука­зан­ных при­бо­ров можно ис­поль­зо­вать для по­лу­че­ния и со­би­ра­ния в ла­бо­ра­то­рии:

1)  ам­ми­а­ка;

2)  хло­ро­во­до­ро­да.

От­ве­ты впи­ши­те в сле­ду­ю­щую таб­ли­цу:

На ри­сун­ке изоб­ра­же­на мо­дель элек­трон­но­го стро­е­ния атома не­ко­то­ро­го хи­ми­че­ско­го эле­мен­та.

На ос­но­ва­нии пред­ло­жен­ной мо­де­ли вы­пол­ни­те сле­ду­ю­щие за­да­ния:

1)  за­пи­ши­те сим­вол хи­ми­че­ско­го эле­мен­та, ко­то­ро­му со­от­вет­ству­ет дан­ная мо­дель атома;

2)  за­пи­ши­те число про­то­нов, на­хо­дя­щих­ся в ядре атома дан­но­го хи­ми­че­ско­го эле­мен­та, ука­жи­те номер груп­пы в Пе­ри­о­ди­че­ской си­сте­ме хи­ми­че­ских эле­мен­тов Д. И. Мен­де­ле­е­ва;

3)  опре­де­ли­те, к ме­тал­лам или не­ме­тал­лам от­но­сит­ся про­стое ве­ще­ство, ко­то­рое об­ра­зу­ет этот эле­мент.

От­ве­ты за­пи­ши­те в таб­ли­цу.

Пе­ри­о­ди­че­ская си­сте­ма хи­ми­че­ских эле­мен­тов Д. И. Мен­де­ле­е­ва  — бо­га­тое хра­ни­ли­ще ин­фор­ма­ции о хи­ми­че­ских эле­мен­тах, их свой­ствах и свой­ствах их со­еди­не­ний. Так, на­при­мер, из­вест­но, что с уве­ли­че­ни­ем по­ряд­ко­во­го но­ме­ра хи­ми­че­ско­го эле­мен­та спо­соб­ность от­да­вать элек­тро­ны — вос­ста­но­ви­тель­ная спо­соб­ность — в пе­ри­о­дах осла­бе­ва­ет, а в груп­пах уси­ли­ва­ет­ся. Учи­ты­вая эти за­ко­но­мер­но­сти, рас­по­ло­жи­те в по­ряд­ке уси­ле­ния вос­ста­но­ви­тель­ной спо­соб­но­сти сле­ду­ю­щие эле­мен­ты: ру­би­дий, на­трий, калий. В от­ве­те за­пи­ши­те сим­во­лы эле­мен­тов в нуж­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти.

В при­ведённой ниже таб­ли­це дана не­ко­то­рая ин­фор­ма­ция о ко­ва­лент­ной и ион­ной видах хи­ми­че­ской связи.

Ис­поль­зуя дан­ную ин­фор­ма­цию, опре­де­ли­те вид хи­ми­че­ской связи:

1)  в белом фос­фо­ре ();

2)  в ок­си­де азота(II) ().

За­пи­ши­те ответ в отведённом месте:

1)  в белом фос­фо­ре

2)  в ок­си­де азота(II)

Слож­ные не­ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства можно клас­си­фи­ци­ро­вать по четырём груп­пам, как по­ка­за­но на схеме. В эту схему для каж­дой из четырёх групп впи­ши­те по одной хи­ми­че­ской фор­му­ле ве­ществ из числа тех, о ко­то­рых го­во­рит­ся в при­ведённом тек­сте.

Хи­ми­че­ские фор­му­лы за­пи­ши­те в таб­ли­цу в сле­ду­ю­щем фор­ма­те: Al2(SO4)3.

1)  Со­ставь­те урав­не­ние ре­ак­ции между ок­си­дом фос­фо­ра(V) и ок­си­дом бария.

2)  Ука­жи­те, яв­ля­ет­ся ли эта ре­ак­ция окис­ли­тель­но-вос­ста­но­ви­тель­ной или про­те­ка­ет без из­ме­не­ния сте­пе­ней окис­ле­ния.

1.  Со­ставь­те мо­ле­ку­ляр­ное урав­не­ние ре­ак­ции между суль­фа­том на­трия и нит­ра­том бария.

2.  Ука­жи­те при­зна­ки ре­ак­ции, про­те­ка­ю­щей между суль­фа­том на­трия и нит­ра­том бария.

При ис­сле­до­ва­нии со­ста­ва от­ра­бо­тан­ной воды на ТЭЦ в ней были об­на­ру­же­ны сле­ду­ю­щие ка­ти­о­ны: Для про­ве­де­ния ка­че­ствен­но­го ана­ли­за к этой воде до­ба­ви­ли рас­твор

1.  Какие из­ме­не­ния в рас­тво­ре можно на­блю­дать при про­ве­де­нии дан­но­го опыта (кон­цен­тра­ция ве­ществ до­ста­точ­ная для про­ве­де­ния ана­ли­за)?

2.  За­пи­ши­те со­кращённое ион­ное урав­не­ние про­изо­шед­шей хи­ми­че­ской ре­ак­ции.

Дана схема окис­ли­тель­но-вос­ста­но­ви­тель­ной ре­ак­ции:

1)  Со­ставь­те элек­трон­ный ба­ланс этой ре­ак­ции;

2)  Ука­жи­те окис­ли­тель и вос­ста­но­ви­тель;

3)  Рас­ставь­те ко­эф­фи­ци­ен­ты и за­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся урав­не­ние ре­ак­ции.

Дана схема пре­вра­ще­ний:

На­пи­ши­те мо­ле­ку­ляр­ные урав­не­ния ре­ак­ций, с по­мо­щью ко­то­рых можно осу­ще­ствить ука­зан­ные пре­вра­ще­ния.

Из при­ведённого пе­реч­ня вы­бе­ри­те ве­ще­ства, ко­то­рые со­от­вет­ству­ют ука­зан­ным в таб­ли­це клас­сам/груп­пам ор­га­ни­че­ских со­еди­не­ний. За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра, под ко­то­ры­ми ука­за­ны эти со­еди­не­ния.

В пред­ло­жен­ные схемы хи­ми­че­ских ре­ак­ций впи­ши­те струк­тур­ные фор­му­лы про­пу­щен­ных ве­ществ, вы­брав их из при­ведённого выше пе­реч­ня. Рас­ставь­те ко­эф­фи­ци­ен­ты в по­лу­чен­ных схе­мах, чтобы по­лу­чи­лись урав­не­ния хи­ми­че­ских ре­ак­ций.

Ук­сус­ный аль­де­гид — ле­ту­чая жид­кость с фрук­то­вым за­па­хом. Его ис­поль­зу­ют в про­из­вод­стве ук­сус­ной кис­ло­ты, не­ко­то­рых по­ли­ме­ров. В ла­бо­ра­тор­ных усло­ви­ях ук­сус­ный аль­де­гид можно по­лу­чить в со­от­вет­ствии с при­ведённой схе­мой пре­вра­ще­ний:

Впи­ши­те в за­дан­ную схему пре­вра­ще­ний струк­тур­ную фор­му­лу ве­ще­ства Х, вы­брав его из пред­ло­жен­но­го выше пе­реч­ня. За­пи­ши­те урав­не­ния двух ре­ак­ций, с по­мо­щью ко­то­рых можно осу­ще­ствить эти пре­вра­ще­ния. При на­пи­са­нии урав­не­ний ре­ак­ций ис­поль­зуй­те струк­тур­ные фор­му­лы ор­га­ни­че­ских ве­ществ.

Одним из важ­ных по­ня­тий в эко­ло­гии и химии яв­ля­ет­ся «пре­дель­но до­пу­сти­мая кон­цен­тра­ция» (ПДК). ПДК  — это такая кон­цен­тра­ция вред­но­го ве­ще­ства в окру­жа­ю­щей среде, при­сут­ствуя в ко­то­рой по­сто­ян­но, дан­ное ве­ще­ство не ока­зы­ва­ет в те­че­ние всей жизни пря­мо­го или кос­вен­но­го не­бла­го­при­ят­но­го вли­я­ния на на­сто­я­щее или бу­ду­щее по­ко­ле­ние, не сни­жа­ет ра­бо­то­спо­соб­но­сти че­ло­ве­ка, не ухуд­ша­ет его са­мо­чув­ствия и усло­вий жизни.

ПДК ртути в воз­ду­хе жилых по­ме­ще­ний со­став­ля­ет 0,0003 мг/м³.

В ком­на­те пло­ща­дью 20 м² и вы­со­той по­тол­ка 2 м 80 см раз­би­ли лю­ми­нес­цент­ную лампу, со­дер­жа­щую пары ртути. В воз­дух при этом ис­па­ри­лось 0,0196 мг ртути. Опре­де­ли­те и под­твер­ди­те расчётами, пре­вы­ша­ет ли кон­цен­тра­ция ртути в воз­ду­хе дан­но­го по­ме­ще­ния зна­че­ние ПДК. Пред­ло­жи­те спо­соб, поз­во­ля­ю­щий сни­зить кон­цен­тра­цию ртути в по­ме­ще­нии.

Для при­го­тов­ле­ния «зо­ло­то­го си­ро­па» в 100 г воды рас­тво­ря­ют 200 г са­ха­ра и до­бав­ля­ют 25 г ли­мон­но­го сока. Рас­счи­тай­те массу при­го­тов­лен­но­го си­ро­па и мас­со­вую долю са­ха­ра в нём. За­пи­ши­те по­дроб­ное ре­ше­ние за­да­чи.