Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция. На ри­сун­ках 1–3 пред­став­ле­ны при­ме­ры ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

Какие из на­зван­ных спо­со­бов раз­де­ле­ния сме­сей можно при­ме­нить для очи­ще­ния:

1)  крупы и по­пав­ших в неё же­лез­ных опи­лок;

2)  воды и рас­творённых в ней солей.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу номер ри­сун­ка и на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го спо­со­ба раз­де­ле­ния смеси.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция. На ри­сун­ках 1–3 пред­став­ле­ны при­ме­ры ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

Какие из на­зван­ных спо­со­бов раз­де­ле­ния сме­сей можно при­ме­нить для очи­ще­ния:

1)  эта­но­ла и ук­сус­ной кис­ло­ты;

2)  воды и взбол­тан­ной в ней глины.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу номер ри­сун­ка и на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го спо­со­ба раз­де­ле­ния смеси.

Одним из на­уч­ных ме­то­дов по­зна­ния ве­ществ и хи­ми­че­ских яв­ле­ний яв­ля­ет­ся мо­де­ли­ро­ва­ние. Так, мо­де­ли мо­ле­кул дают пред­став­ле­ние о вза­и­мо­свя­зи между стро­е­ни­ем и свой­ства­ми ве­ществ.

На ри­сун­ках 1–3 изоб­ра­же­ны мо­де­ли мо­ле­кул трёх ве­ществ.

Про­ана­ли­зи­руй­те дан­ные ри­сун­ки и опре­де­ли­те:

1)  атом ка­ко­го хи­ми­че­ско­го эле­мен­та в пред­став­лен­ных мо­де­лях мо­ле­кул про­яв­ля­ет ва­лент­ность рав­ную IV;

2)  атомы ка­ко­го хи­ми­че­ско­го эле­мен­та в пред­став­лен­ных мо­де­лях мо­ле­кул со­еди­ня­ют­ся между собой с об­ра­зо­ва­ни­ем про­сто­го ве­ще­ства.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние хи­ми­че­ско­го эле­мен­та и номер ри­сун­ка.

Из курса химии вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, пе­ре­кри­стал­ли­за­ция.

На ри­сун­ках 1 и 2 пред­став­ле­ны при­бо­ры, ис­поль­зу­ю­щи­е­ся для раз­де­ле­ния сме­сей двумя из ука­зан­ных спо­со­бов.

Из числа пе­ре­чис­лен­ных ниже сме­сей вы­бе­ри­те те, ко­то­рые можно раз­де­лить дан­ны­ми спо­со­ба­ми:

а)  глина и уголь;

б)  вода и суль­фат на­трия;

в)  са­хар­ный песок и мел;

г)  пен­тан и бен­зол.

За­пи­ши­те в графы таб­ли­цы на­зва­ния спо­со­бов раз­де­ле­ния смеси, со­от­вет­ству­ю­щие каж­до­му из ри­сун­ков, и со­ста­вы со­от­вет­ству­ю­щих сме­сей.

Из курса химии вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие ме­то­ды по­зна­ния ве­ществ и яв­ле­ний: на­блю­де­ние, экс­пе­ри­мент, из­ме­ре­ние, мо­де­ли­ро­ва­ние и др.

На ри­сун­ках 1–3 по­ка­за­ны при­ме­ры при­ме­не­ния не­ко­то­рых из этих ме­то­дов.

Опре­де­ли­те, какие ме­то­ды можно при­ме­нить для:

1)  ка­че­ствен­но­го опре­де­ле­ния со­ста­ва ми­не­раль­ной воды;

2)  опре­де­ле­ние точ­но­го зна­че­ния pH рас­тво­ра ве­ще­ства.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния ме­то­дов и со­от­вет­ству­ю­щие им но­ме­ра ри­сун­ков.

Из курса химии вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция.

На ри­сун­ках 1 и 2 пред­став­ле­ны при­бо­ры, ис­поль­зу­ю­щи­е­ся для раз­де­ле­ния сме­сей двумя из ука­зан­ных спо­со­бов.

Из числа пе­ре­чис­лен­ных ниже сме­сей вы­бе­ри­те те, ко­то­рые можно раз­де­лить спо­со­ба­ми, изоб­ражёнными на ри­сун­ках:

а)  же­лез­ные и дре­вес­ные опил­ки;

б)  вода и ча­сти­цы глины;

в)  мел и крах­мал;

г)  нефть и вода.

За­пи­ши­те в графы таб­ли­цы на­зва­ния спо­со­бов раз­де­ле­ния смеси, со­от­вет­ству­ю­щие каж­до­му из ри­сун­ков, и со­ста­вы со­от­вет­ству­ю­щих сме­сей.

Одним из на­уч­ных ме­то­дов по­зна­ния ве­ществ и хи­ми­че­ских яв­ле­ний яв­ля­ет­ся мо­де­ли­ро­ва­ние. Так, мо­де­ли мо­ле­кул дают пред­став­ле­ние о вза­и­мо­свя­зи между стро­е­ни­ем и свой­ства­ми ве­ществ.

На ри­сун­ках 1–3 изоб­ра­же­ны мо­де­ли мо­ле­кул трёх ве­ществ.

Про­ана­ли­зи­руй­те дан­ные мо­де­ли мо­ле­кул ве­ществ и опре­де­ли­те ве­ще­ство, ко­то­рое:

1)  об­ра­зо­ван­но двумя хи­ми­че­ски­ми эле­мен­та­ми;

2)  со­дер­жит хи­ми­че­ский эле­мент, ко­то­рый про­яв­ля­ет ва­лент­ность рав­ную IV.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и хи­ми­че­ские фор­му­лы дан­ных ве­ществ.

Хи­ми­че­ские фор­му­лы за­пи­ши­те в таб­ли­цу в сле­ду­ю­щем фор­ма­те: Al2(SO4)3.

Из курса химии вам из­вест­но, что при по­лу­че­нии га­зо­об­раз­ных ве­ществ в ла­бо­ра­то­рии со­би­рать по­лу­ча­е­мый газ можно двумя спо­со­ба­ми: вы­тес­не­ни­ем воды и вы­тес­не­ни­ем воз­ду­ха.

На ри­сун­ках 1–3 изоб­ра­же­ны при­бо­ры для по­лу­че­ния и со­би­ра­ния раз­лич­ных газов.

Из­вест­но, что кис­ло­род  — газ тя­же­лее воз­ду­ха и плохо рас­тво­рим в воде. Какие из при­ведённых на ри­сун­ках ме­то­дов можно ис­поль­зо­вать для со­би­ра­ния кис­ло­ро­да? Ука­жи­те, какое свой­ство кис­ло­ро­да учи­ты­ва­ет­ся при ис­поль­зо­ва­нии каж­до­го спо­со­ба.

Ответ за­пи­ши­те в таб­ли­цу.

Из курса химии вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие ме­то­ды по­зна­ния ве­ществ и яв­ле­ний: на­блю­де­ние, экс­пе­ри­мент, из­ме­ре­ние, мо­де­ли­ро­ва­ние и др.

На ри­сун­ках 1–3 по­ка­за­ны при­ме­ры при­ме­не­ния не­ко­то­рых из этих ме­то­дов.

Опре­де­ли­те, какие ме­то­ды можно при­ме­нить для:

1)  ка­че­ствен­но­го ана­ли­за со­ста­ва суль­фа­та меди(II);

2)  ил­лю­стра­ции хи­ми­че­ско­го стро­е­ния ве­ще­ства.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния ме­то­дов и со­от­вет­ству­ю­щие им но­ме­ра ри­сун­ков.

Из курса химии вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, пе­ре­кри­стал­ли­за­ция.

На ри­сун­ках 1–3 изоб­ра­же­ны при­ме­ры ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

Опре­де­ли­те, какие из изоб­ражённых спо­со­бов раз­де­ле­ния сме­сей можно при­ме­нить для раз­де­ле­ния:

1)  муки и же­лез­ных стру­жек;

2)  воды и дре­вес­ных опи­лок.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и на­зва­ния со­от­вет­ству­ю­щих спо­со­бов раз­де­ле­ния смеси.

Одним из на­уч­ных ме­то­дов по­зна­ния ве­ществ и хи­ми­че­ских яв­ле­ний яв­ля­ет­ся мо­де­ли­ро­ва­ние. Так, мо­де­ли мо­ле­кул дают пред­став­ле­ние о вза­и­мо­свя­зи между стро­е­ни­ем и свой­ства­ми ве­ществ.

На ри­сун­ках 1–3 изоб­ра­же­ны мо­де­ли мо­ле­кул трёх ве­ществ.

Про­ана­ли­зи­руй­те ри­сун­ки мо­де­лей мо­ле­кул ве­ществ и опре­де­ли­те ве­ще­ство, ко­то­рое:

1)  об­ра­зо­ва­но одним хи­ми­че­ским эле­мен­том;

2)  со­дер­жит хи­ми­че­ский эле­мент, ко­то­рый про­яв­ля­ет ва­лент­ность рав­ную четырём.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и хи­ми­че­ские фор­му­лы дан­ных ве­ществ.

Хи­ми­че­ские фор­му­лы за­пи­ши­те в таб­ли­цу в сле­ду­ю­щем фор­ма­те: Al2(SO4)3.

Из курса химии вам из­вест­но, что при по­лу­че­нии га­зо­об­раз­ных ве­ществ в ла­бо­ра­то­рии со­би­рать по­лу­ча­е­мый газ можно двумя спо­со­ба­ми: вы­тес­не­ни­ем воды и вы­тес­не­ни­ем воз­ду­ха.

На ри­сун­ках 1–3 изоб­ра­же­ны при­бо­ры для по­лу­че­ния и со­би­ра­ния раз­лич­ных газов.

Из­вест­но, что ам­ми­ак  — газ легче воз­ду­ха и хо­ро­шо рас­тво­ри­мый в воде. Какие ме­то­ды из тех, ко­то­рые при­ве­де­ны на ри­сун­ках, нель­зя ис­поль­зо­вать для со­би­ра­ния ам­ми­а­ка? Ука­жи­те, какие свой­ства ам­ми­а­ка не поз­во­ля­ют при­ме­нить эти ме­то­ды.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и на­зва­ния со­от­вет­ству­ю­щих спо­со­бов со­би­ра­ния газа.

Из курса химии вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, пе­ре­кри­стал­ли­за­ция.

На ри­сун­ках 1–3 пред­став­ле­ны при­ме­ры ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

Какие из на­зван­ных спо­со­бов раз­де­ле­ния сме­сей можно при­ме­нить для от­де­ле­ния:

1)  дре­вес­ной струж­ки от сталь­ных гаек;

2)  воды от со­дер­жа­щих­ся в ней во­до­рос­лей и глины?

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и на­зва­ния со­от­вет­ству­ю­щих спо­со­бов раз­де­ле­ния смеси.

Из курса химии вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, пе­ре­кри­стал­ли­за­ция.

На ри­сун­ках 1–3 изоб­ра­же­ны при­ме­ры ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

Опре­де­ли­те, какие из изоб­ражённых спо­со­бов раз­де­ле­ния сме­сей можно при­ме­нить для от­де­ле­ния:

1)  песка от по­пав­ших в него же­лез­ных гвоз­дей;

2)  спир­та от рас­творённых в нём аро­ма­ти­че­ских эфир­ных масел?

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и на­зва­ния со­от­вет­ству­ю­щих спо­со­бов раз­де­ле­ния смеси.

Из курса химии вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, пе­ре­кри­стал­ли­за­ция.

На ри­сун­ках 1–3 изоб­ра­же­ны при­ме­ры ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

Какие из на­зван­ных спо­со­бов сме­сей можно при­ме­нить для раз­де­ле­ния:

1)  сталь­ных и пласт­мас­со­вых скре­пок;

2)  воды и мел­ко­го гра­вия?

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и на­зва­ния со­от­вет­ству­ю­щих спо­со­бов раз­де­ле­ния смеси.

Из курса химии вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, пе­ре­кри­стал­ли­за­ция.

На ри­сун­ках 1–3 изоб­ра­же­ны при­ме­ры ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

Какие из на­зван­ных спо­со­бов раз­де­ле­ния сме­сей можно при­ме­нить для:

1)  от­де­ле­ния дре­вес­ных стру­жек от по­пав­ших в них же­лез­ных гвоз­дей;

2)  очист­ки вды­ха­е­мо­го воз­ду­ха от мел­ких ча­стиц ас­бе­сто­вой пыли?

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и на­зва­ния со­от­вет­ству­ю­щих спо­со­бов раз­де­ле­ния смеси.

Из курса химии вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие ме­то­ды по­зна­ния: на­блю­де­ние, экс­пе­ри­мент, из­ме­ре­ние.

На ри­сун­ках 1–3 пред­став­ле­ны си­ту­а­ции, в ко­то­рых при­ме­не­ны ука­зан­ные ме­то­ды по­зна­ния.

Опре­де­ли­те, какие из ука­зан­ных ме­то­дов могут быть при­ме­не­ны в по­все­днев­ной жизни:

1)  при вы­яв­ле­нии из­ме­не­ний, про­ис­хо­дя­щих после об­ра­бот­ки рас­те­ний сред­ством про­тив вре­ди­те­лей;

2)  при опре­де­ле­нии кон­цен­тра­ции рас­творённых солей в во­до­про­вод­ной воде.

На­зо­ви­те спо­соб, ко­то­рый был при­менён в каж­дом из при­ведённых выше при­ме­ров.

От­ве­ты за­пи­ши­те в сле­ду­ю­щую таб­ли­цу.

Из курса химии вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие ме­то­ды по­зна­ния: на­блю­де­ние, экс­пе­ри­мент, из­ме­ре­ние.

На ри­сун­ках 1–3 пред­став­ле­ны си­ту­а­ции, в ко­то­рых при­ме­не­ны ука­зан­ные ме­то­ды по­зна­ния.

Опре­де­ли­те, какие из ука­зан­ных ме­то­дов могут быть при­ме­не­ны в по­все­днев­ной жизни:

1)  при вы­яв­ле­нии при­зна­ков кор­ро­зии ку­зо­ва ав­то­мо­би­ля;

2)  при изу­че­нии свойств кар­бо­на­та на­трия.

От­ве­ты за­пи­ши­те в сле­ду­ю­щую таб­ли­цу.

Из курса химии вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие ме­то­ды по­зна­ния: на­блю­де­ние, экс­пе­ри­мент, из­ме­ре­ние.

На ри­сун­ках 1–3 пред­став­ле­ны си­ту­а­ции, в ко­то­рых при­ме­не­ны ука­зан­ные ме­то­ды по­зна­ния.

Опре­де­ли­те, какие из ука­зан­ных ме­то­дов могут быть при­ме­не­ны в по­все­днев­ной жизни:

1)  при вы­яв­ле­нии из­ме­не­ний, про­ис­хо­дя­щих после воз­дей­ствия на эма­ли­ро­ван­ные из­де­лия рас­тво­ров мо­ю­щих средств;

2)  при опре­де­ле­нии при­сут­ствия в воде рас­творённых ве­ществ.

От­ве­ты за­пи­ши­те в сле­ду­ю­щую таб­ли­цу.

Из курса химии вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие ме­то­ды по­зна­ния: на­блю­де­ние, экс­пе­ри­мент, из­ме­ре­ние.

На ри­сун­ках 1–3 пред­став­ле­ны си­ту­а­ции, в ко­то­рых при­ме­не­ны ука­зан­ные ме­то­ды по­зна­ния.

Опре­де­ли­те, какие из ука­зан­ных ме­то­дов могут быть при­ме­не­ны при:

1)  вы­яв­ле­нии при­зна­ков про­те­ка­ния хи­ми­че­ской ре­ак­ции;

2)  опре­де­ле­нии кон­цен­тра­ции нит­ра­тов в по­ми­до­рах.

На­зо­ви­те спо­соб, ко­то­рый был при­менён в каж­дом из при­ведённых выше при­ме­ров.

От­ве­ты впи­ши­те в сле­ду­ю­щую таб­ли­цу.

Из курса химии вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие ме­то­ды по­зна­ния: на­блю­де­ние, экс­пе­ри­мент, из­ме­ре­ние.

На ри­сун­ках 1–3 пред­став­ле­ны си­ту­а­ции, в ко­то­рых при­ме­не­ны ука­зан­ные ме­то­ды по­зна­ния.

Опре­де­ли­те, какие из ука­зан­ных ме­то­дов могут быть при­ме­не­ны в по­все­днев­ной жизни при:

1)  вы­яв­ле­нии из­ме­не­ний, про­ис­хо­дя­щих с кон­сер­ви­ро­ван­ны­ми ово­ща­ми при хра­не­нии;

2)  опре­де­ле­нии кон­цен­тра­ции рас­тво­ра мо­ю­ще­го сред­ства.

От­ве­ты за­пи­ши­те в таб­ли­цу.

Одним из на­уч­ных ме­то­дов по­зна­ния ве­ществ и хи­ми­че­ских яв­ле­ний яв­ля­ет­ся мо­де­ли­ро­ва­ние. Так, мо­де­ли мо­ле­кул от­ра­жа­ют ха­рак­тер­ные при­зна­ки ре­аль­ных объ­ек­тов.

На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны мо­де­ли мо­ле­кул трёх ве­ществ.

Про­ана­ли­зи­руй­те дан­ные мо­де­ли мо­ле­кул ве­ществ и опре­де­ли­те ве­ще­ство:

1)  об­ра­зо­ван­ное тремя хи­ми­че­ски­ми эле­мен­та­ми;

2)  в ко­то­ром один из эле­мен­тов про­яв­ля­ет ва­лент­ность II.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу хи­ми­че­скую фор­му­лу дан­но­го ве­ще­ства и но­ме­ра ри­сун­ков.

Одним из на­уч­ных ме­то­дов по­зна­ния ве­ществ и хи­ми­че­ских яв­ле­ний яв­ля­ет­ся мо­де­ли­ро­ва­ние. Так, мо­де­ли мо­ле­кул от­ра­жа­ют ха­рак­тер­ные при­зна­ки ре­аль­ных объ­ек­тов.

На рис. 1–3 при­ве­де­ны мо­де­ли мо­ле­кул трёх ве­ществ.

Какие из ве­ществ, мо­де­ли мо­ле­кул ко­то­рых изоб­ра­же­ны на ри­сун­ках, от­но­сят­ся:

1)  к про­стым ве­ще­ствам;

2)  к слож­ным не­ор­га­ни­че­ским ве­ще­ствам?

За­пи­ши­те в таб­ли­цу хи­ми­че­ские фор­му­лы дан­ных ве­ществ и но­ме­ра ри­сун­ков.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция.

На рис. 1–3 пред­став­ле­ны при­ме­ры ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

Какие из на­зван­ных спо­со­бов раз­де­ле­ния сме­сей можно при­ме­нить для от­де­ле­ния/раз­де­ле­ния:

1)  мел­ко­го гра­вия для по­сы­па­ния дорог от рас­та­яв­ше­го снега;

2)  воз­ду­ха на ком­по­нен­ты (азот и кис­ло­род)?

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и на­зва­ния со­от­вет­ству­ю­щих спо­со­бов раз­де­ле­ния смеси.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие ме­то­ды по­зна­ния ве­ществ и яв­ле­ний: на­блю­де­ние, экс­пе­ри­мент, из­ме­ре­ние, мо­де­ли­ро­ва­ние и др.

На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны при­ме­ры при­ме­не­ния не­ко­то­рых из этих ме­то­дов.

Опре­де­ли­те, какие из них можно при­ме­нить для:

1)  под­твер­жде­ния ха­рак­тер­ных хи­ми­че­ских свойств ве­ще­ства;

2)  про­гно­зи­ро­ва­ния свойств ве­ще­ства.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния ме­то­дов по­зна­ния и со­от­вет­ству­ю­щие этим ме­то­дам но­ме­ра ри­сун­ков.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция.

На рис. 1–3 пред­став­ле­ны при­ме­ры ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

Какие из на­зван­ных спо­со­бов раз­де­ле­ния сме­сей можно при­ме­нить для от­де­ле­ния:

1)  пласт­мас­со­вых скре­пок от же­лез­ных скре­пок;

2)  воз­ду­ха от ча­стиц пыли?

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и на­зва­ния со­от­вет­ству­ю­щих спо­со­бов раз­де­ле­ния сме­сей.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие ме­то­ды по­зна­ния: на­блю­де­ние, экс­пе­ри­мент, из­ме­ре­ние.

На рис. 1–3 пред­став­ле­ны си­ту­а­ции, в ко­то­рых при­ме­не­ны ука­зан­ные ме­то­ды по­зна­ния.

Какие из ука­зан­ных ме­то­дов при­ме­ня­ют­ся при:

1)  вы­яв­ле­нии из­ме­не­ний, про­изо­шед­ших с пят­ном на ткани в ре­зуль­та­те дей­ствия от­бе­ли­ва­те­ля;

2)  опре­де­ле­нии зна­че­ния элек­тро­про­вод­но­сти рас­тво­ра элек­тро­ли­та?

На­зо­ви­те метод, ко­то­рый был при­менён в каж­дом из при­ведённых выше при­ме­ров и ука­жи­те но­ме­ра ри­сун­ков.

От­ве­ты за­пи­ши­те в таб­ли­цу.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция.

На рис. 1 и 2 изоб­ра­же­ны два из на­зван­ных спо­со­бов.

Из числа пе­ре­чис­лен­ных ниже сме­сей вы­бе­ри­те те, ко­то­рые можно раз­де­лить с по­мо­щью спо­со­бов, изоб­ражённых на ри­сун­ках:

а)  сталь­ные и дре­вес­ные струж­ки;

б)  вода и ча­сти­цы песка;

в)  аро­ма­ти­че­ское масло и спирт.

За­пи­ши­те в со­от­вет­ству­ю­щие графы таб­ли­цы на­зва­ния вы­бран­ных сме­сей, но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих ри­сун­ков и на­зва­ния спо­со­бов раз­де­ле­ния сме­сей.

Одним из на­уч­ных ме­то­дов по­зна­ния ве­ществ и хи­ми­че­ских яв­ле­ний яв­ля­ет­ся мо­де­ли­ро­ва­ние. Мо­де­ли мо­ле­кул от­ра­жа­ют ха­рак­тер­ные осо­бен­но­сти ре­аль­ных объ­ек­тов.

Рас­смот­ри­те мо­де­ли мо­ле­кул на рис. 1–3.

На ос­но­ва­нии этих мо­де­лей опре­де­ли­те, на каком ри­сун­ке пред­став­ле­но ве­ще­ство, мо­ле­ку­ла ко­то­ро­го:

1)  со­дер­жит атомы толь­ко од­но­го хи­ми­че­ско­го эле­мен­та, за­пи­ши­те на­зва­ние этого эле­мен­та;

2)  со­дер­жит че­ты­ре атома раз­ных хи­ми­че­ских эле­мен­тов, за­пи­ши­те на­зва­ние этих эле­мен­тов.

От­ве­ты за­пи­ши­те в таб­ли­цу.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция.

На рис. 1 и 2 пред­став­ле­ны два из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

1)  Опре­де­ли­те на­зва­ния спо­со­бов, ко­то­рые пред­став­ле­ны на каж­дом из ри­сун­ков;

2)  Из пе­ре­чис­лен­ных сме­сей вы­бе­ри­те те, ко­то­рые можно раз­де­лить с по­мо­щью этих спо­со­бов:

а)  глина и же­лез­ные опил­ки;

б)  хло­рид калия и вода;

в)  са­хар­ный песок и соль;

г)  спирт и вода.

От­ве­ты за­пи­ши­те в таб­ли­цу.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция.

На рис. 1 и 2 изоб­ра­же­ны два из на­зван­ных спо­со­бов.

1)  Опре­де­ли­те на­зва­ния спо­со­бов, ко­то­рые пред­став­ле­ны на каж­дом из ри­сун­ков.

2)  Из пе­ре­чис­лен­ных сме­сей вы­бе­ри­те те, ко­то­рые можно раз­де­лить с по­мо­щью этих спо­со­бов:

а)  соль и сахар;

б)  вода и реч­ной песок;

в)  мел и мука;

г)  рас­ти­тель­ное масло и вода.

От­ве­ты за­пи­ши­те в таб­ли­цу.

Одним из на­уч­ных ме­то­дов по­зна­ния ве­ществ и хи­ми­че­ских яв­ле­ний яв­ля­ет­ся мо­де­ли­ро­ва­ние. Мо­де­ли мо­ле­кул от­ра­жа­ют ха­рак­тер­ные осо­бен­но­сти ре­аль­ных объ­ек­тов.

На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны мо­де­ли мо­ле­кул трёх ве­ществ.

На ос­но­ва­нии этих мо­де­лей опре­де­ли­те, на каком ри­сун­ке пред­став­ле­но ве­ще­ство, мо­ле­ку­ла ко­то­ро­го:

1)  со­сто­ит из трёх ато­мов, за­пи­ши­те на­зва­ния хи­ми­че­ских эле­мен­тов, атомы ко­то­рых со­дер­жит мо­ле­ку­ла;

2)  со­дер­жит атомы трёх раз­ных хи­ми­че­ских эле­мен­тов, за­пи­ши­те на­зва­ния этих эле­мен­тов.

От­ве­ты за­пи­ши­те в таб­ли­цу.

Из курса химии Вам из­вест­но, что при по­лу­че­нии га­зо­об­раз­ных ве­ществ в ла­бо­ра­то­рии со­би­рать по­лу­ча­е­мый газ можно двумя спо­со­ба­ми: вы­тес­не­ни­ем воды и вы­тес­не­ни­ем воз­ду­ха.

На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны при­бо­ры для по­лу­че­ния и со­би­ра­ния раз­лич­ных газов этими ме­то­да­ми.

Из­вест­но, что метан — газ, без за­па­ха, легче воз­ду­ха и плохо рас­тво­рим в воде. Какие два из при­ведённых на ри­сун­ках ме­то­дов можно ис­поль­зо­вать для со­би­ра­ния ме­та­на? Ука­жи­те, какое свой­ство ме­та­на учи­ты­ва­ет каж­дый спо­соб.

От­ве­ты за­пи­ши­те в таб­ли­цу.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция.

На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны два при­ме­ра ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

Опре­де­ли­те на­зва­ния спо­со­бов, ко­то­рые пред­став­ле­ны на каж­дом из ри­сун­ков. Из пе­ре­чис­лен­ных сме­сей вы­бе­ри­те те, ко­то­рые можно раз­де­лить с по­мо­щью этих спо­со­бов:

1)  крупа и же­лез­ные струж­ки;

2)  вода и дре­вес­ные опил­ки;

3)  вода и хло­рид калия;

4)  спирт и вода.

От­ве­ты за­пи­ши­те в таб­ли­цу.

Одним из на­уч­ных ме­то­дов по­зна­ния ве­ществ и хи­ми­че­ских яв­ле­ний яв­ля­ет­ся мо­де­ли­ро­ва­ние. Мо­де­ли мо­ле­кул от­ра­жа­ют ха­рак­тер­ные осо­бен­но­сти ре­аль­ных объ­ек­тов.

На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны мо­де­ли мо­ле­кул трёх ве­ществ.

На ос­но­ва­нии этих мо­де­лей опре­де­ли­те, на каком ри­сун­ке пред­став­ле­но ве­ще­ство, мо­ле­ку­ла ко­то­ро­го:

1)  со­сто­ит из двух ато­мов, за­пи­ши­те на­зва­ние хи­ми­че­ских эле­мен­тов, атомы ко­то­рых со­дер­жит мо­ле­ку­ла;

2)  со­дер­жит атомы од­но­го хи­ми­че­ско­го эле­мен­та, за­пи­ши­те на­зва­ние этого эле­мен­та.

От­ве­ты за­пи­ши­те в таб­ли­цу.

Из курса химии Вам из­вест­но, что при по­лу­че­нии га­зо­об­раз­ных ве­ществ в ла­бо­ра­то­рии со­би­рать по­лу­ча­е­мый газ можно двумя спо­со­ба­ми: вы­тес­не­ни­ем воды и вы­тес­не­ни­ем воз­ду­ха.

На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны при­бо­ры для по­лу­че­ния и со­би­ра­ния раз­лич­ных газов.

Из­вест­но, что аце­ти­лен — газ без за­па­ха, не­мно­го легче воз­ду­ха и плохо рас­тво­ри­мый в воде. Какие спо­со­бы из тех, ко­то­рые при­ве­де­ны на ри­сун­ках, можно ис­поль­зо­вать для со­би­ра­ния аце­ти­ле­на? Ука­жи­те, какое свой­ство аце­ти­ле­на учи­ты­ва­ет каж­дый спо­соб.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и на­зва­ния со­от­вет­ству­ю­щих спо­со­бов со­би­ра­ния

газа.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие ме­то­ды по­зна­ния ве­ществ и яв­ле­ний: на­блю­де­ние, экс­пе­ри­мент, из­ме­ре­ние, мо­де­ли­ро­ва­ние и др.

На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны при­ме­ры при­ме­не­ния не­ко­то­рых из этих ме­то­дов.

Опре­де­ли­те, какие из изоб­ражённых на ри­сун­ках ме­то­дов можно при­ме­нить для:

1)  ка­че­ствен­но­го ана­ли­за со­ста­ва суль­фа­та меди(II);

2)  ил­лю­стра­ции хи­ми­че­ско­го стро­е­ния ве­ще­ства.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние ме­то­да по­зна­ния и со­от­вет­ству­ю­щий этому ме­то­ду номер ри­сун­ка.

Одним из на­уч­ных ме­то­дов по­зна­ния ве­ществ и хи­ми­че­ских яв­ле­ний яв­ля­ет­ся мо­де­ли­ро­ва­ние. Так, мо­де­ли мо­ле­кул от­ра­жа­ют ха­рак­тер­ные при­зна­ки ре­аль­ных объ­ек­тов.

На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны мо­де­ли мо­ле­кул трёх ве­ществ.

Про­ана­ли­зи­руй­те дан­ные мо­де­ли мо­ле­кул ве­ществ и опре­де­ли­те ве­ще­ство:

1)  со­став ко­то­ро­го вы­ра­жа­ет­ся фор­му­лой

2)  в ко­то­ром один из ато­мов про­яв­ля­ет ва­лент­ность, рав­ную VI.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и ука­жи­те ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­лах вы­бран­ных ве­ществ.

Ве­ще­ство	Номер ри­сун­ка	Ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­ле
со­став ко­то­ро­го вы­ра­жа­ет­ся фор­му­лой
в ко­то­ром один из ато­мов про­яв­ля­ет ва­лент­ность, рав­ную VI

Одним из на­уч­ных ме­то­дов по­зна­ния ве­ществ и хи­ми­че­ских яв­ле­ний яв­ля­ет­ся мо­де­ли­ро­ва­ние. Так, мо­де­ли мо­ле­кул от­ра­жа­ют ха­рак­тер­ные при­зна­ки ре­аль­ных объ­ек­тов. На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны мо­де­ли мо­ле­кул трёх ве­ществ.

Про­ана­ли­зи­руй­те дан­ные мо­де­ли мо­ле­кул ве­ществ и опре­де­ли­те ве­ще­ство:

1)  со­став ко­то­ро­го вы­ра­жа­ет­ся фор­му­лой

2)  не со­дер­жит двух­ва­лент­ных ато­мов.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и ука­жи­те ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­лах вы­бран­ных ве­ществ.

Ве­ще­ство	Номер ри­сун­ка	Ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­ле
со­став ко­то­ро­го вы­ра­жа­ет­ся фор­му­лой
не со­дер­жит двух­ва­лент­ных ато­мов

Одним из на­уч­ных ме­то­дов по­зна­ния ве­ществ и хи­ми­че­ских яв­ле­ний яв­ля­ет­ся мо­де­ли­ро­ва­ние. Так, мо­де­ли мо­ле­кул от­ра­жа­ют ха­рак­тер­ные при­зна­ки ре­аль­ных объ­ек­тов. На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны мо­де­ли мо­ле­кул трёх ве­ществ.

Про­ана­ли­зи­руй­те дан­ные мо­де­ли мо­ле­кул ве­ществ и опре­де­ли­те ве­ще­ство:

1)  со­став ко­то­ро­го вы­ра­жа­ет­ся фор­му­лой

2)  в ко­то­ром один из ато­мов про­яв­ля­ет ва­лент­ность, рав­ную II.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и ука­жи­те ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­лах вы­бран­ных ве­ществ.

Ве­ще­ство	Номер ри­сун­ка	Ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­ле
со­став ко­то­ро­го вы­ра­жа­ет­ся фор­му­лой
в ко­то­ром один из ато­мов про­яв­ля­ет ва­лент­ность, рав­ную II

Одним из на­уч­ных ме­то­дов по­зна­ния ве­ществ и хи­ми­че­ских яв­ле­ний яв­ля­ет­ся мо­де­ли­ро­ва­ние. Так, мо­де­ли мо­ле­кул от­ра­жа­ют ха­рак­тер­ные при­зна­ки ре­аль­ных объ­ек­тов. На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны мо­де­ли мо­ле­кул трёх ве­ществ.

На ос­но­ва­нии этих мо­де­лей ука­жи­те, атомы ка­ко­го(-их) хи­ми­че­ско­го(-их) эле­мен­та(-ов):

1)  про­яв­ля­ют ва­лент­ность, рав­ную III;

2)  со­еди­ня­ют­ся между собой с об­ра­зо­ва­ни­ем ор­га­ни­че­ско­го ве­ще­ства

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и ука­жи­те ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­лах вы­бран­ных ве­ществ.

Из курса химии вам из­вест­но, что при по­лу­че­нии га­зо­об­раз­ных ве­ществ в ла­бо­ра­то­рии со­би­рать по­лу­ча­е­мый газ можно двумя спо­со­ба­ми: вы­тес­не­ни­ем воды и вы­тес­не­ни­ем воз­ду­ха. На ри­сун­ках 1–3 изоб­ра­же­ны при­бо­ры для по­лу­че­ния и со­би­ра­ния раз­лич­ных газов.

Из­вест­но, что бутан  — газ, без цвета, тя­же­лее воз­ду­ха и плохо рас­тво­рим в воде Какие из при­ведённых на ри­сун­ках ме­то­дов можно ис­поль­зо­вать для со­би­ра­ния бу­та­на? Ука­жи­те, какое свой­ство бу­та­на учи­ты­ва­ет­ся при ис­поль­зо­ва­нии каж­до­го спо­со­ба.

Ответ за­пи­ши­те в таб­ли­цу.

Из курса химии вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция.

На ри­сун­ках 1–3 изоб­ра­же­ны при­ме­ры ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

Опре­де­ли­те, какие из изоб­ражённых спо­со­бов раз­де­ле­ния сме­сей можно при­ме­нить для раз­де­ле­ния:

1)  чая и со­дер­жа­щих­ся в нём ча­и­нок;

2)  воды и рас­творённой в ней са­ха­ро­зы.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и на­зва­ния со­от­вет­ству­ю­щих спо­со­бов раз­де­ле­ния смеси.

Из курса химии вам из­вест­но, что при по­лу­че­нии га­зо­об­раз­ных ве­ществ в ла­бо­ра­то­рии со­би­рать по­лу­ча­е­мый газ можно двумя спо­со­ба­ми: вы­тес­не­ни­ем воды и вы­тес­не­ни­ем воз­ду­ха. На ри­сун­ках 1–3 изоб­ра­же­ны при­бо­ры для по­лу­че­ния и со­би­ра­ния раз­лич­ных газов.

Из­вест­но, что оксид уг­ле­ро­да(IV)  — газ, без за­па­ха, тя­же­лее воз­ду­ха и мало рас­тво­ри­мый в воде. Какие ме­то­ды из тех, ко­то­рые при­ве­де­ны на ри­сун­ках, можно ис­поль­зо­вать для со­би­ра­ния ок­си­да уг­ле­ро­да(IV)? Ука­жи­те, какое свой­ство ок­си­да уг­ле­ро­да(IV) учи­ты­ва­ет каж­дый спо­соб.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу номер со­от­вет­ству­ю­ще­го ри­сун­ка и свой­ство газа.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция, с по­мо­щью де­ли­тель­ной во­рон­ки.

На рис. 1–3 пред­став­ле­ны при­ме­ры ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

Какие из на­зван­ных спо­со­бов раз­де­ле­ния сме­сей можно при­ме­нить для раз­де­ле­ния:

1)  ка­пель аэро­зо­ля сред­ства для борь­бы с бы­то­вы­ми на­се­ко­мы­ми и чи­сто­го воз­ду­ха;

2)  рас­творённых в духах аро­ма­ти­че­ских ве­ществ и спир­та?

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и на­зва­ния со­от­вет­ству­ю­щих спо­со­бов раз­де­ле­ния смеси.

Из курса химии вам из­вест­но, что при по­лу­че­нии га­зо­об­раз­ных ве­ществ в ла­бо­ра­то­рии со­би­рать по­лу­ча­е­мый газ можно двумя спо­со­ба­ми: вы­тес­не­ни­ем воды и вы­тес­не­ни­ем воз­ду­ха.

На ри­сун­ках 1–3 изоб­ра­же­ны при­бо­ры для по­лу­че­ния и со­би­ра­ния раз­лич­ных газов.

Из­вест­но, что про­пан  — газ, без за­па­ха, тя­же­лее воз­ду­ха и мало рас­тво­ри­мый в воде. Какие из при­ведённых на ри­сун­ках ме­то­дов можно ис­поль­зо­вать для со­би­ра­ния про­па­на? Ука­жи­те, какое свой­ство про­па­на учи­ты­ва­ет­ся при ис­поль­зо­ва­нии каж­до­го спо­со­ба.

Ответ за­пи­ши­те в таб­ли­цу.

Одним из на­уч­ных ме­то­дов по­зна­ния ве­ществ и хи­ми­че­ских яв­ле­ний яв­ля­ет­ся мо­де­ли­ро­ва­ние. Так, мо­де­ли мо­ле­кул от­ра­жа­ют ха­рак­тер­ные при­зна­ки ре­аль­ных объ­ек­тов. На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны мо­де­ли мо­ле­кул трёх ве­ществ.

Про­ана­ли­зи­руй­те дан­ные мо­де­ли мо­ле­кул ве­ществ и опре­де­ли­те ве­ще­ство:

1)  со­став ко­то­ро­го вы­ра­жа­ет­ся фор­му­лой

2)  со­дер­жит шесть од­но­ва­лент­ных ато­мов.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и ука­жи­те ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­лах вы­бран­ных ве­ществ.

Ве­ще­ство	Номер ри­сун­ка	Ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­ле
со­став ко­то­ро­го вы­ра­жа­ет­ся фор­му­лой
со­дер­жит шесть од­но­ва­лент­ных ато­мов

Из курса химии вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция.

На ри­сун­ках 1–3 изоб­ра­же­ны при­ме­ры ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

Какие из на­зван­ных спо­со­бов сме­сей можно при­ме­нить для от­де­ле­ния:

1)  реч­ной воды от песка;

2)  пласт­мас­со­вой струж­ки от же­лез­ных гвоз­дей?

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и на­зва­ния со­от­вет­ству­ю­щих спо­со­бов раз­де­ле­ния смеси.

Из курса химии Вам из­вест­но, что при по­лу­че­нии га­зо­об­раз­ных ве­ществ в ла­бо­ра­то­рии со­би­рать по­лу­ча­е­мый газ можно двумя спо­со­ба­ми: вы­тес­не­ни­ем воды и вы­тес­не­ни­ем воз­ду­ха. На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны при­бо­ры для по­лу­че­ния и со­би­ра­ния раз­лич­ных газов.

Из­вест­но, что хло­ро­во­до­род - газ, без цвета, тя­же­лее воз­ду­ха и хо­ро­шо рас­тво­ри­мый в воде. Какие спо­со­бы из тех, ко­то­рые при­ве­де­ны на ри­сун­ках, нель­зя ис­поль­зо­вать для со­би­ра­ния хло­ро­во­до­ро­да? Ука­жи­те, какое свой­ство хло­ро­во­до­ро­да надо учи­ты­вать, от­вер­гая этот спо­соб.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу номер со­от­вет­ству­ю­ще­го ри­сун­ка и свой­ство газа.

Одним из на­уч­ных ме­то­дов по­зна­ния ве­ществ и хи­ми­че­ских яв­ле­ний яв­ля­ет­ся мо­де­ли­ро­ва­ние. Так, мо­де­ли мо­ле­кул от­ра­жа­ют ха­рак­тер­ные при­зна­ки ре­аль­ных объ­ек­тов. На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны мо­де­ли мо­ле­кул трёх ве­ществ.

Про­ана­ли­зи­руй­те дан­ные мо­де­ли мо­ле­кул ве­ществ и опре­де­ли­те ве­ще­ство:

1)  со­став ко­то­ро­го вы­ра­жа­ет­ся фор­му­лой ;

2)  в ко­то­ром один из ато­мов про­яв­ля­ет ва­лент­ность, рав­ную III.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и ука­жи­те ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­лах вы­бран­ных ве­ществ.

Ве­ще­ство	Номер ри­сун­ка	Ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­ле
со­став ко­то­ро­го вы­ра­жа­ет­ся фор­му­лой
в ко­то­ром один из ато­мов про­яв­ля­ет ва­лент­ность, рав­ную III

Из курса химии Вам из­вест­но, что при по­лу­че­нии га­зо­об­раз­ных ве­ществ в ла­бо­ра­то­рии со­би­рать по­лу­ча­е­мый газ можно двумя спо­со­ба­ми: вы­тес­не­ни­ем воды и вы­тес­не­ни­ем воз­ду­ха. На рис. 1 и 2 изоб­ра­же­ны при­бо­ры для по­лу­че­ния и со­би­ра­ния раз­лич­ных газов.

Опре­де­ли­те, какие из изоб­ражённых при­бо­ров можно ис­поль­зо­вать для по­лу­че­ния и со­би­ра­ния в ла­бо­ра­то­рии:

а)  хло­ро­во­до­ро­да;

б)  ме­та­на.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу номер ри­сун­ка и на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го ме­то­да со­би­ра­ния газа.

Одним из на­уч­ных ме­то­дов по­зна­ния ве­ществ и хи­ми­че­ских яв­ле­ний яв­ля­ет­ся мо­де­ли­ро­ва­ние. Так, мо­де­ли мо­ле­кул от­ра­жа­ют ха­рак­тер­ные при­зна­ки ре­аль­ных объ­ек­тов. На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны мо­де­ли мо­ле­кул трёх ве­ществ.

Про­ана­ли­зи­руй­те дан­ные мо­де­ли мо­ле­кул ве­ществ и опре­де­ли­те ве­ще­ство:

1)  со­став ко­то­ро­го вы­ра­жа­ет­ся фор­му­лой ;

2)  в ко­то­ром один из ато­мов про­яв­ля­ет ва­лент­ность, рав­ную III.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и ука­жи­те ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­лах вы­бран­ных ве­ществ.

Ве­ще­ство	Номер ри­сун­ка	Ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­ле
со­став ко­то­ро­го вы­ра­жа­ет­ся фор­му­лой
в ко­то­ром один из ато­мов про­яв­ля­ет ва­лент­ность, рав­ную III

Из курса химии вам из­вест­но, что при по­лу­че­нии га­зо­об­раз­ных ве­ществ в ла­бо­ра­то­рии со­би­рать по­лу­ча­е­мый газ можно двумя спо­со­ба­ми: вы­тес­не­ни­ем воды и вы­тес­не­ни­ем воз­ду­ха. На ри­сун­ках 1–3 изоб­ра­же­ны при­бо­ры для по­лу­че­ния и со­би­ра­ния раз­лич­ных газов.

Из­вест­но, что про­пан  — газ, без за­па­ха, тя­же­лее воз­ду­ха и мало рас­тво­ри­мый в воде. Какие спо­со­бы из тех, ко­то­рые при­ве­де­ны на ри­сун­ках, можно ис­поль­зо­вать для со­би­ра­ния про­па­на? Ука­жи­те, какое свой­ство про­па­на учи­ты­ва­ет каж­дый спо­соб.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу номер со­от­вет­ству­ю­ще­го ри­сун­ка и свой­ство газа.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция. На ри­сун­ках 1−3 пред­став­ле­ны при­ме­ры ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

Озна­комь­тесь с этими ри­сун­ка­ми и дайте от­ве­ты на во­про­сы.

Какие из на­зван­ных спо­со­бов раз­де­ле­ния сме­сей можно при­ме­нить для:

1)  раз­де­ле­ния «Уайт-спи­ри­та» (смеси уг­ле­во­до­ро­дов) на ком­по­нен­ты;

2)  от­де­ле­ния озёрной воды от при­ме­сей глины и песка?

За­пол­ни­те таб­ли­цу: ука­жи­те номер ри­сун­ка и на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го спо­со­ба раз­де­ле­ния смеси.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция. На ри­сун­ках 1−3 пред­став­ле­ны при­ме­ры ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

Какие из на­зван­ных спо­со­бов раз­де­ле­ния сме­сей можно при­ме­нить для раз­де­ле­ния:

1)  сжи­жен­но­го воз­ду­ха на ком­по­нен­ты;

2)  озёрной воды и ряски (мел­ких во­до­рос­лей)?

За­пи­ши­те в таб­ли­цу номер ри­сун­ка и на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го спо­со­ба раз­де­ле­ния смеси.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция. На ри­сун­ках 1−3 пред­став­ле­ны при­ме­ры ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

Какие из изоб­ражённых спо­со­бов можно при­ме­нить для раз­де­ле­ния сме­сей:

1)  воды и на­хо­дя­щих­ся в ней дре­вес­ных стру­жек;

2)  реч­но­го песка и же­лез­ных стру­жек.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу номер ри­сун­ка и на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го спо­со­ба раз­де­ле­ния смеси.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция. На рис. 1−3 изоб­ра­же­ны при­ме­ры ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

Опре­де­ли­те, какие из изоб­ражённых спо­со­бов раз­де­ле­ния сме­сей можно при­ме­нить для раз­де­ле­ния сме­сей:

1)  бен­зи­на и воды;

2)  воды и рас­творённой в ней глю­ко­зы.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу номер ри­сун­ка и на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го спо­со­ба раз­де­ле­ния смеси.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, пе­ре­кри­стал­ли­за­ция. На ри­сун­ках 1 и 2 пред­став­ле­ны при­бо­ры, ис­поль­зу­ю­щи­е­ся для раз­де­ле­ния сме­сей двумя из ука­зан­ных спо­со­бов.

Из числа пе­ре­чис­лен­ных ниже сме­сей вы­бе­ри­те те, ко­то­рые можно раз­де­лить дан­ны­ми спо­со­ба­ми:

а)  глина и уголь;

б)  вода и суль­фат на­трия;

в)  са­хар­ный песок и мел;

г)  пен­тан и бен­зол;

За­пи­ши­те в графы таб­ли­цы на­зва­ния спо­со­бов раз­де­ле­ния смеси, со­от­вет­ству­ю­щие каж­до­му из ри­сун­ков, и со­ста­вы со­от­вет­ству­ю­щих сме­сей.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция. На ри­сун­ках 1−3 пред­став­ле­ны при­ме­ры ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

Какие из изоб­ражённых спо­со­бов можно при­ме­нить для раз­де­ле­ния сме­сей:

1)  же­лез­ных и пла­сти­ко­вых скре­пок;

2)  воды от за­вар­ки чая (ли­стья чая)?

За­пи­ши­те в таб­ли­цу номер ри­сун­ка и на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го спо­со­ба раз­де­ле­ния смеси.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие ме­то­ды по­зна­ния ве­ществ и яв­ле­ний: на­блю­де­ние, экс­пе­ри­мент, из­ме­ре­ние, мо­де­ли­ро­ва­ние и др.

На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны при­ме­ры при­ме­не­ния не­ко­то­рых из этих ме­то­дов.

Пред­ло­жи­те, с по­мо­щью ка­ко­го из ме­то­дов можно:

1)  опре­де­лить на­ли­чие ка­ти­о­нов меди в рас­тво­ре;

2)  опре­де­лить кон­цен­тра­цию ионов во­до­ро­да в рас­тво­ре.

Ука­жи­те на­зва­ния вы­бран­ных ме­то­дов по­зна­ния и номер со­от­вет­ству­ю­ще­го ри­сун­ка.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция. На рис. 1–2 изоб­ра­же­ны два при­ме­ра ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

1.  Опре­де­ли­те на­зва­ния спо­со­бов, ко­то­рые пред­став­ле­ны на каж­дом из ри­сун­ков.

2.  Пред­ло­жи­те со­ста­вы двух сме­сей (каж­дая из двух ве­ществ), раз­де­лить ко­то­рые можно с по­мо­щью этих спо­со­бов. Ис­поль­зуй­те ве­ще­ства из спис­ка: суль­фат калия, же­лез­ные опил­ки, рас­ти­тель­ное масло, вода, алю­ми­ни­е­вые струж­ки, крах­мал.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция. На ри­сун­ках 1−3 пред­став­ле­ны при­ме­ры ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

Опре­де­ли­те, какие из изоб­ражённых спо­со­бов раз­де­ле­ния сме­сей можно при­ме­нить для очи­ще­ния:

1)  во­до­про­вод­ной воды от на­хо­дя­щих­ся в ней хло­пьев ржав­чи­ны;

2)  дож­де­вой воды от рас­тво­ри­мых при­род­ных при­ме­сей.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу номер ри­сун­ка и на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го спо­со­ба раз­де­ле­ния смеси.

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние (в де­ли­тель­ной во­рон­ке), филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция. На рис. 1 и 2 изоб­ра­же­ны два из на­зван­ных спо­со­бов.

1)  Опре­де­ли­те на­зва­ния спо­со­бов, ко­то­рые пред­став­ле­ны на каж­дом из ри­сун­ков

2)  Пред­ло­жи­те со­ста­вы двух сме­сей (каж­дая из двух ве­ществ), раз­де­лить ко­то­рые можно с по­мо­щью этих спо­со­бов. Ис­поль­зуй­те ве­ще­ства из спис­ка: хло­рид на­трия, рас­ти­тель­ное масло, мел, вода, сахар.

Ответ за­пи­ши­те в таб­ли­цу:

Одним из на­уч­ных ме­то­дов по­зна­ния ве­ществ и хи­ми­че­ских яв­ле­ний яв­ля­ет­ся мо­де­ли­ро­ва­ние. Так, мо­де­ли мо­ле­кул от­ра­жа­ют ха­рак­тер­ные при­зна­ки ре­аль­ных объ­ек­тов. На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны мо­де­ли мо­ле­кул трёх ве­ществ.

Про­ана­ли­зи­руй­те дан­ные мо­де­ли мо­ле­кул ве­ществ и опре­де­ли­те ве­ще­ство:

1)  со­став ко­то­ро­го вы­ра­жа­ет­ся фор­му­лой

2)  со­дер­жит шесть од­но­ва­лент­ных ато­мов.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и ука­жи­те ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­лах вы­бран­ных ве­ществ.

Ве­ще­ство	Номер ри­сун­ка	Ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­ле
со­став ко­то­ро­го вы­ра­жа­ет­ся фор­му­лой
со­дер­жит шесть од­но­ва­лент­ных ато­мов

Из курса химии вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция.

На ри­сун­ках 1 и 2 пред­став­ле­ны при­бо­ры, ис­поль­зу­ю­щи­е­ся для раз­де­ле­ния сме­сей двумя из ука­зан­ных спо­со­бов.

Из числа пе­ре­чис­лен­ных ниже сме­сей вы­бе­ри­те те, ко­то­рые можно раз­де­лить спо­со­ба­ми, изоб­ражёнными на ри­сун­ках:

а)  реч­ной песок и дре­вес­ные опил­ки.

б)  вода и олив­ко­вое масло.

в)  са­хар­ный песок и крах­мал.

г)  мел и вода

За­пи­ши­те в со­от­вет­ству­ю­щие графы таб­ли­цы на­зва­ния вы­бран­ных сме­сей, номер со­от­вет­ству­ю­ще­го ри­сун­ка и на­зва­ние спо­со­ба раз­де­ле­ния смеси.

Из курса химии вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие ме­то­ды по­зна­ния: мо­де­ли­ро­ва­ние, на­блю­де­ние, экс­пе­ри­мент, из­ме­ре­ние. На ри­сун­ках 1–3 пред­став­ле­ны си­ту­а­ции, в ко­то­рых при­ме­не­ны ука­зан­ные ме­то­ды по­зна­ния.

Какие ме­то­ды по­зна­ния из пред­став­лен­ных на ри­сун­ках, могут быть при­ме­не­ны для:

1)  вы­яв­ле­ния при­зна­ков раз­ру­ше­ний, про­ис­хо­дя­щих с па­мят­ни­ка­ми ар­хи­тек­ту­ры при воз­дей­ствии на них при­род­ных фак­то­ров;

2)  опре­де­ле­ния вре­ме­ни, за ко­то­рое про­ис­хо­дит рас­тво­ре­ние на­ки­пи в чай­ни­ке при до­бав­ле­нии ли­мон­ной кис­ло­ты?

На­зо­ви­те спо­соб, ко­то­рый был при­менён в каж­дом из при­ведённых выше при­ме­ров. От­ве­ты впи­ши­те в сле­ду­ю­щую таб­ли­цу.

Из курса химии вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие ме­то­ды по­зна­ния: на­блю­де­ние, экс­пе­ри­мент, из­ме­ре­ние.

На ри­сун­ках 1-3 пред­став­ле­ны си­ту­а­ции, в ко­то­рых при­ме­не­ны ука­зан­ные ме­то­ды по­зна­ния.

Ука­зан­ные ме­то­ды могут быть при­ме­не­ны в по­все­днев­ной жизни при:

1)  вы­яв­ле­нии из­ме­не­ний, про­ис­хо­дя­щих с ово­ща­ми при хра­не­нии;

2)  опре­де­ле­нии кон­цен­тра­ции рас­тво­ра мо­ю­ще­го сред­ства.

От­ве­ты впи­ши­те в сле­ду­ю­щую таб­ли­цу:

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие спо­со­бы раз­де­ле­ния сме­сей: от­ста­и­ва­ние, филь­тро­ва­ние, ди­стил­ля­ция (пе­ре­гон­ка), дей­ствие маг­ни­том, вы­па­ри­ва­ние, кри­стал­ли­за­ция. На рис. 1–2 изоб­ра­же­ны два при­ме­ра ис­поль­зо­ва­ния не­ко­то­рых из пе­ре­чис­лен­ных спо­со­бов.

1.  Опре­де­ли­те на­зва­ния спо­со­бов, ко­то­рые пред­став­ле­ны на каж­дом из ри­сун­ков.

2.  Пред­ло­жи­те со­ста­вы двух сме­сей (каж­дая из двух ве­ществ), раз­де­лить ко­то­рые можно с по­мо­щью этих спо­со­бов. Ис­поль­зуй­те ве­ще­ства из спис­ка: хло­рид калия, же­лез­ные опил­ки, спирт, вода, глина.

Из курса химии Вам из­вест­но, что при по­лу­че­нии га­зо­об­раз­ных ве­ществ в ла­бо­ра­то­рии со­би­рать по­лу­ча­е­мый газ можно двумя спо­со­ба­ми: вы­тес­не­ни­ем воды и вы­тес­не­ни­ем воз­ду­ха. На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны при­бо­ры для по­лу­че­ния и со­би­ра­ния раз­лич­ных газов.

Опре­де­ли­те, какие из ука­зан­ных при­бо­ров можно ис­поль­зо­вать для по­лу­че­ния и со­би­ра­ния в ла­бо­ра­то­рии:

1)  ам­ми­а­ка;

2)  хло­ро­во­до­ро­да.

От­ве­ты впи­ши­те в сле­ду­ю­щую таб­ли­цу:

Одним из на­уч­ных ме­то­дов по­зна­ния ве­ществ и хи­ми­че­ских яв­ле­ний яв­ля­ет­ся мо­де­ли­ро­ва­ние. Так, мо­де­ли мо­ле­кул от­ра­жа­ют ха­рак­тер­ные при­зна­ки ре­аль­ных объ­ек­тов. На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны мо­де­ли мо­ле­кул трёх ве­ществ.

Про­ана­ли­зи­руй­те дан­ные мо­де­ли мо­ле­кул ве­ществ и опре­де­ли­те ве­ще­ство:

1)  со­став ко­то­ро­го вы­ра­жа­ет­ся фор­му­лой

2)   в ко­то­ром при­сут­ству­ет связь уг­ле­род-уг­ле­род.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и ука­жи­те ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­лах вы­бран­ных ве­ществ.

Ве­ще­ство	Номер ри­сун­ка	Ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­ле
со­став ко­то­ро­го вы­ра­жа­ет­ся фор­му­лой
в ко­то­ром при­сут­ству­ет связь уг­ле­род-уг­ле­род

Из курса химии Вам из­вест­ны сле­ду­ю­щие ме­то­ды по­зна­ния ве­ществ и яв­ле­ний: на­блю­де­ние, экс­пе­ри­мент, из­ме­ре­ние, мо­де­ли­ро­ва­ние и др.

На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны при­ме­ры при­ме­не­ния не­ко­то­рых из этих ме­то­дов.

Опре­де­ли­те, какие из изоб­ражённых на ри­сун­ках ме­то­дов можно при­ме­нить для:

1)  точ­но­го опре­де­ле­ния вре­ме­ни про­те­ка­ния хи­ми­че­ской ре­ак­ции;

2)  ка­че­ствен­но­го опре­де­ле­ния со­ста­ва рас­тво­ра.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу номер ри­сун­ка и со­от­вет­ству­ю­щее ему на­зва­ние ме­то­да по­зна­ния.

Одним из на­уч­ных ме­то­дов по­зна­ния ве­ществ и хи­ми­че­ских яв­ле­ний яв­ля­ет­ся мо­де­ли­ро­ва­ние. Так, мо­де­ли мо­ле­кул от­ра­жа­ют ха­рак­тер­ные при­зна­ки ре­аль­ных объ­ек­тов. На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны мо­де­ли мо­ле­кул трёх ве­ществ.

Про­ана­ли­зи­руй­те дан­ные мо­де­ли мо­ле­кул ве­ществ и опре­де­ли­те ве­ще­ство:

1)  со­став ко­то­ро­го вы­ра­жа­ет­ся фор­му­лой

2)  со­дер­жит два двух­ва­лент­ных атома.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и ука­жи­те ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­лах вы­бран­ных ве­ществ.

Ве­ще­ство	Номер ри­сун­ка	Ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­ле
со­став ко­то­ро­го вы­ра­жа­ет­ся фор­му­лой
со­дер­жит два двух­ва­лент­ных атома

Из курса химии вам из­вест­но, что при по­лу­че­нии га­зо­об­раз­ных ве­ществ в ла­бо­ра­то­рии со­би­рать по­лу­ча­е­мый газ можно двумя спо­со­ба­ми: вы­тес­не­ни­ем воды и вы­тес­не­ни­ем воз­ду­ха. На ри­сун­ках 1–3 изоб­ра­же­ны при­бо­ры для по­лу­че­ния и со­би­ра­ния раз­лич­ных газов.

Из­вест­но, что бутан  — газ, без цвета, тя­же­лее воз­ду­ха и мало рас­тво­ри­мый в воде. Какие ме­то­ды из тех, ко­то­рые при­ве­де­ны на ри­сун­ках, можно ис­поль­зо­вать для со­би­ра­ния бу­та­на? Ука­жи­те, какое свой­ство бу­та­на учи­ты­ва­ет каж­дый спо­соб.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу номер со­от­вет­ству­ю­ще­го ри­сун­ка и свой­ство газа.